Education Cannot Wait 與 Save the Children 宣佈攜手合作，並與 Arup 以及 World Wildlife Fund 組成聯(lián)盟，共同為環(huán)保型臨時(shí)學(xué)習(xí)空間制定全新標(biāo)準(zhǔn)。 

紐約2025年11月20日 /美通社/ -- 隨著氣候變遷加劇，全球危機(jī)的規(guī)模與嚴(yán)重性有增無(wú)減，Education Cannot Wait (ECW) 宣佈向救助兒童會(huì) (Save the Children) 提供 65 萬(wàn)美元加速基金補(bǔ)助，並與工程顧問(wèn) Arup 以及世界自然基金會(huì) (WWF) 組成聯(lián)盟，為危機(jī)環(huán)境中的臨時(shí)學(xué)習(xí)空間制定全新綠化標(biāo)準(zhǔn)。正當(dāng)世界領(lǐng)袖齊聚 COP30 聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，致力加速推動(dòng)解決方案，以實(shí)現(xiàn)更可持續(xù)、更具韌性的未來(lái)，這項(xiàng)倡議彰顯出氣候行動(dòng)與緊急情況下教育之間的重要關(guān)聯(lián)。

一位年輕的羅興亞女孩在孟加拉 Cox’s Bazar 的一個(gè)臨時(shí)學(xué)習(xí)中心參加課程，這是世界上最大的難民營(yíng)的所在地。© ECW

臨時(shí)學(xué)習(xí)空間，為身陷緊急狀況的兒童提供生命支援：從孟加拉國(guó)的難民營(yíng)，以至南蘇丹的洪水區(qū)。然而該領(lǐng)域缺乏明確指引，未能說(shuō)明如何以環(huán)保、韌性且包容的方式設(shè)計(jì)、建造及管理這些設(shè)施。缺乏適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，將導(dǎo)致資源浪費(fèi)與環(huán)境日趨惡化，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)素。

為填補(bǔ)此缺口，本項(xiàng)補(bǔ)助計(jì)劃匯聚了救助兒童會(huì)於兒童權(quán)利與緊急救援領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位、 Arup 的技術(shù)專長(zhǎng)，加上世界自然基金會(huì)深厚的環(huán)境知識(shí)，透過(guò)創(chuàng)新合作模式，將人道救援、工程技術(shù)與生態(tài)可持續(xù)性緊密連結(jié)起來(lái)。

救助兒童會(huì)「學(xué)習(xí)突破」全球教育總監(jiān) Marian Hodgkin 表示：「我們的臨時(shí)學(xué)習(xí)空間在危機(jī)中提供穩(wěn)定與希望，而這份希望必須超越當(dāng)下困境，支持長(zhǎng)遠(yuǎn)的穩(wěn)定發(fā)展，故此我們必需將專業(yè)技術(shù)與兒童心聲相結(jié)合。當(dāng)兒童參與塑造這些空間時(shí)，我們正在使學(xué)習(xí)空間變得更安全、更切合實(shí)際需求且更具包容性。透過(guò)確保這些學(xué)習(xí)空間能夠承擔(dān)環(huán)保責(zé)任與具備韌性，我們向孩子們展示：我們正為其未來(lái)作出投資?！?/p>

Arup 副總監(jiān)兼 UKIMEA 教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人 Hayley Gryc 表示：「Arup 很榮幸能與救助兒童會(huì)及世界自然基金會(huì)合作，這要?dú)w功於 Education Cannot Wait 行動(dòng)的支援，為危機(jī)中的兒童打造安全、可持續(xù)且能夠適應(yīng)不同氣候的環(huán)境。這項(xiàng)計(jì)劃是重新構(gòu)思教育與氣候行動(dòng)如何融合的重要一步，確保即使在世界上最具挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，臨時(shí)學(xué)習(xí)空間也能同時(shí)維護(hù)人類尊嚴(yán)與環(huán)境責(zé)任?！?/p>

「臨時(shí)學(xué)習(xí)空間，是災(zāi)後幫助兒童重拾日常生活的避風(fēng)港。但若未將環(huán)境因素納入設(shè)計(jì)考量，我們恐將加劇社區(qū)面臨的極端災(zāi)害挑戰(zhàn)——諸如洪水、地震與火災(zāi)等災(zāi)難帶來(lái)的困境。透過(guò)這項(xiàng)合作夥伴關(guān)係，我們正開(kāi)發(fā)實(shí)用工具，讓每個(gè)處?kù)段C(jī)中的教室更具韌性、更包容，更綠意盎然?！故澜缱匀换饡?huì)環(huán)境和災(zāi)難管理高級(jí)總監(jiān) Anita van Breda 表示。

此項(xiàng)計(jì)劃面向在危機(jī)地區(qū)運(yùn)作的教育工作者，將為其開(kāi)發(fā)、試行並分享實(shí)用且易於操作的工具。該指引涵蓋臨時(shí)學(xué)習(xí)空間整個(gè)生命週期（從設(shè)計(jì)與材料採(cǎi)購(gòu)到維護(hù)與退役），重點(diǎn)在於低衝擊施工與易於融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。指引同時(shí)亦著重納入身心障礙兒童及面臨性別障礙的兒童。

我們將與本地及國(guó)際夥伴共同建立全球臨時(shí)學(xué)習(xí)空間綠化框架，並配套實(shí)用指南與成本核算工具。此框架將在不同危機(jī)環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試，確保其在緊急情況下依然適用。這些工具將透過(guò)教育、氣候及人道主義網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)分享，以促進(jìn)廣泛採(cǎi)用並產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

此項(xiàng)補(bǔ)助金，是 ECW 對(duì)緊急情況下作出之氣候智能教育戰(zhàn)略承諾的一環(huán)。此計(jì)劃彰顯出集體投資教育是氣候行動(dòng)關(guān)鍵支柱，形勢(shì)迫切，也呼應(yīng)了第 30 屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì) (COP30) 的行動(dòng)呼籲，並為全球貢獻(xiàn)改革力量——在日益加劇的氣候與人道風(fēng)險(xiǎn)中，使教育體系更具韌性、可持續(xù)性與包容性。